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一所小学靠什么获得“中国质量奖”

文章来源:邯郸新闻在线 作者:新闻小编
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发?#38469;?#38388;:2019-10-09 19:44:29

在同一堂课上,教科学的老师带领学生做实验,了解声音的产生原理和音量大小;教道德与法治的老师引导学生讨论噪音对人体的危害,培养安静用餐的习惯;教体育的老师创编以自助午餐为主题的艺术操,示范端盘、取菜?#22836;?#31607;子等动作。这是怎样的一堂课?重庆市九龙坡区谢家湾小学三年级的多名教师,针对自助午餐时学生高声喧哗的问题,共同开设了一堂以“让声音小一点”为主题的道德与法治课。

这种合作教学只是谢家湾小学教学改革中的一个小环节。近年来,谢家湾小学创新课程体系、教学模式和育人方式,融合实施国家、地方和校本三级课程,构建起有共同价值取向的教育教学体系。2018年,学校“红梅花儿开,朵朵放光彩”素质教育育人模式荣获第三届中国质量奖,这?#24425;?#20840;国教育领域的第一个中国质量奖。

课堂教学有了多种模式

传统课堂上,每节课通常由一个老师单独完成。谢家湾小学把课堂教学作为改革重点,鼓励学科关联性强的教师合作教学,由两名或多名教师协作打造“合作式”?#23433;?#24322;化”“应用式”等各具特色的教学模式,一堂课传授多学科知识,收到“一举多得”的效果。

在一年级语文课《影子》的课堂上,老师让接受新知识相对?#19979;?#30340;学生?#35782;辆来恚?#30830;保“读准字音?#20445;?#35753;学生观察练习,确保“会写4个生字?#20445;?#32452;织同桌玩识字游戏,确保“会认11个生字?#20445;?#20174;而让读写认都达到课标要求。对语言表达能力强、接受新知识相对快的学生,老师则编儿歌描述与影子相关的生活情景,增强学生的理解和记忆能力,让同学们一起讨论“影子是怎样形成的?#20445;?#24341;导他们拓展知识面。

?#24425;?#22235;年级的《认识平行四边形》时,老师展示平行四边形实物、图片,引导学生讨论;探究环节让同学们通过测量归纳出平行四边形边和角的性质,通过用压舌板、积木和工字钉等材料制作平行四边?#21361;?#20307;会其易变形的特性。学生做完这些后,推荐一人介绍探究结果,其他人补充修正,老师则负责点评和归纳总结。“我们没有填?#38469;?#22320;灌输知识,而是通过教学活动引导学生自己建构知识,从而培养他们的学习能力。”四年级三班的数学老师伍丽霞说。

六年级学生学习“比例”的概念后,老师鼓励?#35838;?#23398;生按照比例制作蜂蜜柚子茶等饮料、根据?#24179;?#20998;割比例帮助妈妈选择合适的高跟鞋。这种贴近生活的教学方法,改变了过去老师一味强调的“讲、练、背”的枯燥做法,激发出学生的学习兴趣。

“我们有的结论是对的,有的不对,自己总结后再经过老师点评,理解起来就容易,记得也更牢。”四年级三班的学生蓝天说。

过去,一名老师往往教多个班的同一门课程,老师与每个班的学生交流时间都比较少。谢家湾小学探索一名老师教一个班的多门课程,教师与学生接触时间更多,既促进师生交流,又促进不同学科间的教学方法和知识互补。

教体育的郭老师以前教6个班的体育课,课改后他教一个班的数学和体育,将跑步、跳远等体育运动元素融入加减乘除教学中,同学们学习兴趣大增。这个班的数学成绩在全年级20个班中一直名列前三,获得学生和?#39029;?#19968;致认可。

融合拓展课程体系

大多数小学现在都开设了三级学科课程,科?#31185;?#22810;、内容交叉重复。谢家湾小学校长刘希娅介绍,谢家湾小学在确保国家课程标准、内容不减不降的前提下,把地方、校本课程融进国家课程,构建以学科课程为核心、社团课程为补充、环境课程为基础的新型课程,形成了特色鲜明的“小梅花”一体化课程体系。“这样做既避免了交叉、重复和脱节,又有利于学生进行综合性和跨学科学习。”刘希娅说。

语文课和信息?#38469;?#35838;程整合后,老师会先?#24425;?#35821;文课关于办小报的基本知识,等学生收集整理创作小报的素材后,再讲解信息?#38469;?#35838;关于用电脑制作电子小报的知识。同学们通过办报既训练了语言文字组织能力,又学习了基本的电脑操作。学校将六年级下册语文课?#23567;?#38590;忘小学生活》同品德与社会课?#23567;对?#35265;,?#19994;?#23567;学生活》整合成为一堂课进行教学,生动地表达孩?#29992;?#23545;小学生活的难忘记忆。

通过改革,谢家湾小学将三级课程体系的十几门课程整合为道德与法治、语文、数学、英语、体育、科学、艺术等七门课程,只用原来60%的时间即可完成国家课程标?#23478;?#27714;,节约出来的时间用来引导同学们开展学科专题活动和社团活动。

画沙画、做航模、跳拉丁舞、拼七巧板、学电脑编程……每天下午两点,学校各功能室里热闹非凡,不同年龄、不同班级的孩?#29992;?#22240;为同样的兴趣,在同一个教室里一起参?#30001;?#22242;活动。现在的谢家湾小学共有生活实践类、艺术创作类、思维拓展类、体育锻?#29420;?#31561;200多个社团,?#36127;?#27599;个同学都能?#19994;?#33258;己的兴趣社团。

辩论赛、演讲赛、新闻评论、超市购物等500多个学科的专题活动,同学们不仅乐于参加,还潜移默化提升了他们的生活能力、认知能力和团队合作能力。一至六年级的语文专题活动都有辩论活动,每个年级根据同学们的接受能力设置辩论教学目标,结合课程内容和生活热点设置主题,以辩论的方式帮助学生?#30001;?#23545;知识点的理解,培养学生语言交流、逻辑思维和运用知识等能力。六年级设置的“生二孩利大还是弊大”“事业?#22270;页?#21644;居家?#22270;页?#21738;个更有利于孩子的成长”等话题,还引起了很多学生?#39029;?#30340;兴趣,他们特别想通过辩论了解自己孩子的态?#21462;?/p>

“很多情况下,人们把德智体美劳划?#27835;?#19981;同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻?#19969;?#24773;绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得我们探索。”中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说,“谢家湾小学探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是学校的创新和创造。”

让孩?#29992;?#30495;正实现“快乐学习”

如何让孩?#29992;?#20805;满兴趣地学到知识?谢家湾小学用许多细小的事情来影响和引导学生,让他们在学习的环境和过程中?#19994;?#20048;趣。

学校取消了统一的上下课铃声,让每个班级自主安排时间;取消了全校一个步调的大课间操,改由各班级自己创编课间操;每节课也不再统一为40?#31181;櫻?#32780;是按不同的课程划?#27835;?0?#31181;櫻?0?#31181;?#21644;120?#31181;印?#21018;进校的一年级学生注意力集中时间往往较短,老师在上课20?#31181;?#21518;就组织课间休息,让他们更容?#36164;?#24212;小学生活。

长短课的灵活调节,保持了学生探索学习的兴趣,也有利于学生的身心健康。针对以往学生户外运动量不够,“小眼镜”“小胖墩”多的问题,学校将体育课由原来每周3节、每节40?#31181;?#25913;为每天一节、每节60?#31181;櫻?#20960;年坚持下来,学生近视率明显降低、超重学生明显减少。

谢家湾小学的校园里,处处都着意营造“乐学”氛围。在学生照片墙上,定期更换同学们在学校的生活照,每个人都有展示的机会;楼道、会议室、校长办公室,展示着各种学习作品,同学?#24378;?#20197;互相观摩学习。学校老师?#24067;?#26102;挖掘发现好人好事,并在集体朝会、学校公众号、校长公众号、教师群、?#39029;?#32676;等多种?#25945;?#20998;享。

在全天开放的大礼堂、博物馆和聊天室,在操场、过道和绿化带都安放了桌?#21361;?#40723;励学生走出教室读写讲练。学生的长方形课桌改为了?#19981;?#35838;桌,便于学习讨论;老师上课从讲台“站桩”变成了走进学生中间交流、参与学生学习讨论,课堂洋溢着师生积极互动、相互启发的氛围。

“我们要让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。”刘希娅说。谢家湾小学实行小干部人人轮流当、合唱节人人上舞台、体育课人人进赛场、领奖台人人受表彰。通过“人人参与?#20445;?#35753;每一位同学都?#35874;?#20250;绽放光彩。抽样调查显示,谢家湾小学95%的学生感到在校学习“很快乐”。

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